1. |
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특수교육, 특수교육대상자의 이해 |
교육의 의미
특수교육의 정의 및 특성
특수교육 대상자 |
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조기 특수교육, 특수교육대상자 선정 절차 |
조기 특수교육의 필요성과 중요성
특수교육 대상자 선정 절차 |
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2. |
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통합교육 목적과 필요성 |
통합교육의 정의
통합교육의 역사적 배경
통합교육의 당위성 및 효과 |
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통합교육 방해요인과 지원체계 |
통합교육 분류 및 방해요인
통합교육 찬반에 대한 논의
장애아 조기 통합 성공 조건
성공적인 통합교육 실행을 위한 협력 체계 |
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3. |
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지적장애 정의와 분류 |
지적장애 정의
지적장애 분류
지적장애 출현률 |
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지적장애 원인과 특성 |
지적장애 원인
지적장애 특성
지적장애 판별 검사
지적장애 교수전략 |
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4. |
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학습장애아동에 대한 이해와 교육 |
학습장애의 정의 및 판별
학습장애 아동의 특성
학습장애 아동의 교육 |
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영재아동에 대한 이해와 교육 |
영재의 정의
영재아동의 특성
영재아동의 교육 |
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5. |
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정서행동장애(1) |
정서행동장애의 정의
정서행동장애의 판별
정서행동장애의 원인
정서행동장애의 분류 |
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정서행동장애(2) |
정서행동장애의 특성
정서행동장애의 교육방법 |
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6. |
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의사소통장애의 정의 및 분류 |
의사소통장애의 정의
의사소통장애의 분류
의사소통장애의 판별 |
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의사소통 장애아동의 특성 및 교육 |
의사소통장애의 원인
의사소통 장애아동의 특성
의사소통 장애아동을 위한 교육 |
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7. |
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지체장애 및 건강장애(1) |
지체장애 및 건강장애의 정의와 판별
지체장애 및 건강장애의 원인
지체장애 및 건강장애의 분류 |
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지체장애 및 건강장애(2) |
지체장애 및 건강장애의 특성 지체장애 및 건강장애의 교육방법 |
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8. |
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시각장애(1) |
시각장애의 정의
시각장애의 판별
시각장애의 원인
시각장애의 분류 |
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시각장애(2) |
시각장애의 특성
시각장애의 교육방법 |
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9. |
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청각장애의 정의 및 분류 |
청각장애의 정의 및 판별
청각장애 아동의 특성
청각장애 아동을 위한 교육 |
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청각장애아동의 특성과 교육 |
청각장애아동의 특성
청각장애아동을 위한 교육 |
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10. |
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자폐스펙트럼장애의 정의 및 판별 |
자폐스펙트럼장애의 정의
자폐스펙트럼장애의 판별 |
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자폐스펙트럼장애아동의 특성과 교육 |
자폐스펙트럼장애아동의 특성
자폐스펙트럼장애아동을 위한 교육 |
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11. |
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개별화교육 프로그램(1) |
개별화교육 프로그램의 개념
개별화교육 프로그램의 구성요소
개별화교육계획 수립운영 절차 |
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개별화교육 프로그램(2) |
개별화교육계획
장애 영유아를 위한 삽입교수 |
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12. |
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행동수정의 이론적 개념 |
행동수정의 이론적 배경
행동의 기능평가 |
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문제행동 수정 전략 |
바람직한 행동 증가를 위한 중재 전략
바람직하지 않은 행동 감소를 위한 중재 전략
새로운 행동 습득을 위한 중재 전략
긍정적행동지원 |
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13. |
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장애학생 이해 및 인권 보호 |
장애학생의 이해
장애학생 특성과 인권 보호
장애학생 인권침해 유형 |
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장애가족 지원 |
장애가족 의미와 가족지원 필요성
장애가족 지원 관련 법
장애가족 지원의 유형과 원리 |
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