1. |
|
자폐성장애의 개념 |
DSM-5 자폐스펙트럼장애 진단기준 |
|
2. |
|
자폐성장애 선별 및 진단 |
1. 유아기 선별 M-CHAT
2. K-CARS2
3. 아스퍼거장애 진단 ASDS |
|
3. |
|
자폐성장애를 위한 증거기반의 실제 개관, 시각적 지원 |
1. 자폐성장애 증거기반의 실제 개관
2. 시각적 지원 |
|
4. |
|
자폐성장애의 인지적 특성: 마음이론 결손과 마음읽기 중재 |
1. 마음이론 결손
2. 마음읽기 중재 |
|
5. |
|
자폐성장애의 인지적 특성: 약한 중앙응집과 중재 |
1. 약한 중앙응집 2. 중앙응집 증진 중재 |
|
6. |
|
자폐성장애의 인지적 특성: 실행기능 결함과 중재 |
1.실행 역기능
2.실행기능 증진 중재 |
|
7. |
|
비연속시행훈련(DTT) |
1. DTT의 개념 2.DTT의 구성요소 3. DTT의 절차 |
|
8. |
|
중심축반응훈련(PRT) |
1. PRT의 개념 2. PRT 구성요소
3. PRT 교수 전략 |
|
9. |
|
구조화된 교수(TEACCH) |
1.구조화의 개념 2. 물리적 구조화 3. 시각적 스케줄 4. 작업체계 5. 과제의 구조화 |
|
10. |
|
보완대체의사소통 지원: PECS |
1. PECS의 개념
2. PECS 훈련 절차 |
|
11. |
|
만화대화 중재 |
1. 만화대화 중재 개관 2. 만화대화 중재 절차 |
|
12. |
|
상황이야기 중재 |
1. 상황이야기 중재 개관 2. 제작 중재절차 |
|
13. |
|
파워카드 전략, 비디오 자기모델링 |
1.파워카드 개념, 구성, 중재 절차
2, 비디오자기모델링의 개념, 구성요소, 중재 절차 |
|