1. | 원격교육 개념 | 원격교육 개념 | ||
원격교육 개념 | 원격교육 개념 | |||
원격교육 개념 | 원격교육 개념 | |||
원격교육 개념 | 원격교육 개념 | |||
2. | 원격교육의 발달 | 원격교육의 발달 | ||
원격교육의 발달 | 원격교육의 발달 | |||
국내 원격교육의 발달 | 국내 원격교육의 발달 | |||
원격교육의 운영원리와 새로운 접근방향 | 원격교육의 운영원리와 새로운 접근방향 | |||
3. | 원격교육의 제 이론 | 독립성과 자율성 이론 | ||
원격교육의 제 이론 | 독립성과 자율성 이론 | |||
원격교육의 제 이론 | 교수의 산업화 이론 | |||
원격교육의 제 이론 | 교수의 산업화 이론 | |||
원격교육의 제 이론 | 상호작용과 커뮤니케이션 이론 | |||
원격교육의 제 이론 | 상호작용과 커뮤니케이션 이론 | |||
원격교육의 제 이론 | 학습공간 확장 이론 | |||
원격교육의 제 이론 | 학습공간 확장 이론 | |||
4. | 원격교육의 관련연구 | 원격교육 이론 및 질 관리 관련 연구 | ||
원격교육의 관련연구 | 원격교육 이론 및 질 관리 관련 연구 | |||
원격교육의 관련연구 | 원격교육 학습자, 학습효과 및 매체 연구 | |||
원격교육의 관련연구 | 원격교육 학습자, 학습효과 및 매체 연구 | |||
5. | 원격교육의 현장이해 | 국내외 이러닝 산업 현황 | ||
원격교육의 현장이해 | 국내외 이러닝 산업 현황 | |||
원격교육의 현장이해 | 국내 교육현장별 이러닝 현황 | |||
원격교육의 현장이해 | 국내 교육현장별 이러닝 현황 | |||
6. | 원격교육 질관리 | 이러닝 구성요소 | ||
원격교육 질관리 | 이러닝 구성요소 | |||
원격교육 질관리 | 이러닝 질 관리 및 표준화 이슈 | |||
원격교육 질관리 | 이러닝 질 관리 및 표준화 이슈 | |||
7. | 교육용 콘텐츠 개발방법론 1 | 교육용 콘텐츠 설계요소 | ||
교육용 콘텐츠 개발방법론 1 | 교육용 콘텐츠 설계요소 | |||
교육용 콘텐츠 개발방법론 2 | 교육용 콘텐츠 설계모형 | |||
교육용 콘텐츠 개발방법론 2 | 교육용 콘텐츠 설계모형 | |||
교육용 콘텐츠 개발방법론 3 | Web 개발 준비단계 | |||
교육용 콘텐츠 개발방법론 3 | Web 개발 준비단계 | |||
8. | 교육용 콘텐츠 설계 1 | 분석 단계 | ||
교육용 콘텐츠 설계 1 | 분석 단계 | |||
교육용 콘텐츠 설계 1 | 설계 단계: 내용자체 설계 | |||
교육용 콘텐츠 설계 1 | 설계 단계: 내용자체 설계 | |||
교육용 콘텐츠 설계 1 | 설계단계: 구조 및 인터페이스 설계 | |||
교육용 콘텐츠 설계 1 | 설계단계: 구조 및 인터페이스 설계 | |||
9. | 교육용 콘텐츠 설계 2 | 설계단계: 문서 설계 | ||
교육용 콘텐츠 설계 2 | 설계단계: 문서 설계 | |||
교육용 콘텐츠 설계 2 | 설계단계: 상호작용, 동기 및 평가 설계 | |||
교육용 콘텐츠 설계 2 | 설계단계: 상호작용, 동기 및 평가 설계 | |||
10. | 교육용 콘텐츠 설계 3 | 내용집필 | ||
교육용 콘텐츠 설계 3 | 내용집필 | |||
교육용 콘텐츠 설계 3 | 내용집필 적합성 판단 | |||
교육용 콘텐츠 설계 3 | 내용집필 적합성 판단 | |||
11. | 교육용 콘텐츠 설계 4 | 스토리보딩 | ||
교육용 콘텐츠 설계 4 | 스토리보딩 | |||
교육용 콘텐츠 설계 4 | 스토리보드 적합성 판단 | |||
교육용 콘텐츠 설계 4 | 스토리보드 적합성 판단 | |||
12. | 원격교육 운영 | 형성평가 | ||
원격교육 운영 | 형성평가 | |||
원격교육 운영 | 이러닝 콘텐츠 품질 | |||
원격교육 운영 | 이러닝 콘텐츠 품질 | |||
13. | 최근 이러닝 동향 | OCW & MOOC | ||
최근 이러닝 동향 | OCW & MOOC | |||
최근 이러닝 동향 | 이러닝 vs 모바일러닝 | |||
최근 이러닝 동향 | 이러닝 vs 모바일러닝 |