1. |
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서·논술형 평가의 필요성 |
서·논술형 평가의 취지와 장·단점
서·논술형 평가의 개발 방향 |
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서·논술형 평가의 필요성 |
서·논술형 평가의 취지와 장·단점
서·논술형 평가의 개발 방향 |
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2. |
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서·논술형 평가의 개념 |
서·논술형 문항의 유형
서술형 문항과 논술형 문항의 구분 |
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서·논술형 평가의 개념 |
서·논술형 문항의 유형
서술형 문항과 논술형 문항의 구분 |
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3. |
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서·논술형 문항의 제작 과정 |
문항 제작의 일반적인 절차
서·논술형 문항 제작의 특징적 절차 |
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서·논술형 문항의 제작 과정 |
문항 제작의 일반적인 절차
서·논술형 문항 제작의 특징적 절차 |
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4. |
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성취기준 분석 및 평가 요소 선정 |
2015 개정 교육과정 및 성취기준과 평가기준 분석
학습 요소 추출 및 평가 요소 선정 |
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성취기준 분석 및 평가 요소 선정 |
2015 개정 교육과정 및 성취기준과 평가기준 분석
학습 요소 추출 및 평가 요소 선정 |
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5. |
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서·논술형 문항의 구조와 상황 선정 |
문항 소재와 상황 선정 및 서·논술형 문항의 구조
서·논술형 문항의 발문 작성 방법 |
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서·논술형 문항의 구조와 상황 선정 |
문항 소재와 상황 선정 및 서·논술형 문항의 구조
서·논술형 문항의 발문 작성 방법 |
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6. |
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예시 답안의 이해 |
예시답안이 필요한 이유
예시답안의 작성 방법과 작성시 유의점 |
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예시 답안의 이해 |
예시답안이 필요한 이유
예시답안의 작성 방법과 작성시 유의점 |
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7. |
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채점기준의 이해 |
총체적 채점법의 특징과 장·단점
분석적 채점법의 특징과 장·단점 및 채점에 영향을 주는 요소 |
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채점기준의 이해 |
총체적 채점법의 특징과 장·단점
분석적 채점법의 특징과 장·단점 및 채점에 영향을 주는 요소 |
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8. |
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채점기준의 작성 |
채점기준의 구성
채점기준 작성 지침 |
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채점기준의 작성 |
채점기준의 구성
채점기준 작성 지침 |
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9. |
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부분점수 작성의 실제 |
부분점수의 필요성
부분점수 작성 지침 |
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부분점수 작성의 실제 |
부분점수의 필요성
부분점수 작성 지침 |
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10. |
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채점 오류 |
채점 오류의 발생 원인과 유형
채점 오류를 줄이기 위한 방안 |
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채점 오류 |
채점 오류의 발생 원인과 유형
채점 오류를 줄이기 위한 방안 |
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11. |
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채점 절차 이해 및 실제 |
채점에서 일어날 수 있는 문제 상황
채점 절차의 필요성 및 단위학교에서의 채점 절차 |
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채점 절차 이해 및 실제 |
채점에서 일어날 수 있는 문제 상황
채점 절차의 필요성 및 단위학교에서의 채점 절차 |
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12. |
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평가 결과 분석 및 활용 |
서‧논술형 평가 결과 분석
서·논술형 평가 결과의 활용 및 장점 |
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평가 결과 분석 및 활용 |
서‧논술형 평가 결과 분석
서·논술형 평가 결과의 활용 및 장점 |
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13. |
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서·논술형 평가와 진단·형성·총괄평가 |
진단평가와 형성평가로서의 서·논술형 평가 사례
총괄평가로서 서‧논술형 평가 사례 |
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서·논술형 평가와 진단·형성·총괄평가 |
진단평가와 형성평가로서의 서·논술형 평가 사례
총괄평가로서 서‧논술형 평가 사례 |
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14. |
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수업과 연계한 서∙논술형 평가 |
초등교육에서의 서술형 평가
초등교육에서의 논술형 평가 |
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수업과 연계한 서∙논술형 평가 |
초등교육에서의 서술형 평가
초등교육에서의 논술형 평가 |
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15. |
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해외의 서‧논술형 평가 |
해외 서술형 평가 사례 : TIMSS, PISA
해외 논술형 평가 사례: 미국의 조지아 마일스톤 평가, 유럽의 IB 교육과정의 평가 |
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해외의 서‧논술형 평가 |
해외 서술형 평가 사례 : TIMSS, PISA
해외 논술형 평가 사례: 미국의 조지아 마일스톤 평가, 유럽의 IB 교육과정의 평가 |
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