| 1. | |
오리엔테이션(교육이란), 서양교육사 / 고대의 교육 (그리스의 교육~소피스트의 교육사상) | 강의에 대한 전반적인 설명, 인본주의(인강중심)에 중점을 두고 있는 아테네의 교육사상에 대해 알아본다. |  |
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오리엔테이션(교육이란), 서양교육사 / 고대의 교육 (그리스의 교육~소피스트의 교육사상) | 강의에 대한 전반적인 설명, 인본주의(인강중심)에 중점을 두고 있는 아테네의 교육사상에 대해 알아본다. | |
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오리엔테이션(교육이란), 서양교육사 / 고대의 교육 (그리스의 교육~소피스트의 교육사상) | 강의에 대한 전반적인 설명, 인본주의(인강중심)에 중점을 두고 있는 아테네의 교육사상에 대해 알아본다. | |
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오리엔테이션(교육이란), 서양교육사 / 고대의 교육 (그리스의 교육~소피스트의 교육사상) | 강의에 대한 전반적인 설명, 인본주의(인강중심)에 중점을 두고 있는 아테네의 교육사상에 대해 알아본다. |  |
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오리엔테이션(교육이란), 서양교육사 / 고대의 교육 (그리스의 교육~소피스트의 교육사상) | 강의에 대한 전반적인 설명, 인본주의(인강중심)에 중점을 두고 있는 아테네의 교육사상에 대해 알아본다. | |
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오리엔테이션(교육이란), 서양교육사 / 고대의 교육 (그리스의 교육~소피스트의 교육사상) | 강의에 대한 전반적인 설명, 인본주의(인강중심)에 중점을 두고 있는 아테네의 교육사상에 대해 알아본다. | |
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| 2. | |
서양교육사 / 고대의 교육 (소크라테스와 플라톤의 교육사상) | 소크라테스의 산파술에 기인한 질문법과 대화법, 플라톤의 국가론, 동굴의 비유에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 고대의 교육 (소크라테스와 플라톤의 교육사상) | 소크라테스의 산파술에 기인한 질문법과 대화법, 플라톤의 국가론, 동굴의 비유에 대해 알아본다. | |
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| 3. | |
서양교육사 / 고대의 교육 (아리스토텔레스, 로마의 교육사상 ) | 아리스토텔레스와 로마의 교육사상으 특징에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 고대의 교육 (아리스토텔레스, 로마의 교육사상 ) | 아리스토텔레스와 로마의 교육사상으 특징에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 고대의 교육 (아리스토텔레스, 로마의 교육사상 ) | 아리스토텔레스와 로마의 교육사상으 특징에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 고대의 교육 (아리스토텔레스, 로마의 교육사상 ) | 아리스토텔레스와 로마의 교육사상으 특징에 대해 알아본다. | |
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| 4. | |
서양교육사 / 중세의 교육 | 신중심의 중세시대의 교육사상과 신중심에서 인간중심으로의 전환을 이끈 사상의 변화에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 중세의 교육 | 신중심의 중세시대의 교육사상과 신중심에서 인간중심으로의 전환을 이끈 사상의 변화에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 중세의 교육 | 신중심의 중세시대의 교육사상과 신중심에서 인간중심으로의 전환을 이끈 사상의 변화에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 중세의 교육 | 신중심의 중세시대의 교육사상과 신중심에서 인간중심으로의 전환을 이끈 사상의 변화에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 중세의 교육 | 신중심의 중세시대의 교육사상과 신중심에서 인간중심으로의 전환을 이끈 사상의 변화에 대해 알아본다. | |
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| 5. | |
서양교육사 / 근대의 교육 (인문주의교육, 종교개혁과 교육, 실학주의 교육) | 종교개혁의 중심인물인 루터의 교육관과 그것이 근대적 교육관에 미친 영향에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육 (인문주의교육, 종교개혁과 교육, 실학주의 교육) | 종교개혁의 중심인물인 루터의 교육관과 그것이 근대적 교육관에 미친 영향에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육 (인문주의교육, 종교개혁과 교육, 실학주의 교육) | 종교개혁의 중심인물인 루터의 교육관과 그것이 근대적 교육관에 미친 영향에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육 (인문주의교육, 종교개혁과 교육, 실학주의 교육) | 종교개혁의 중심인물인 루터의 교육관과 그것이 근대적 교육관에 미친 영향에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육 (인문주의교육, 종교개혁과 교육, 실학주의 교육) | 종교개혁의 중심인물인 루터의 교육관과 그것이 근대적 교육관에 미친 영향에 대해 알아본다. | |
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| 6. | |
서양교육사 / 근대의 교육 (계몽주의와 자연주의 교육, 루소의 교육사상) | 루소의 교육사상에 대해 살펴보고 그것이 우리의 교육에 주는 교육적 의의를 살펴본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육 (계몽주의와 자연주의 교육, 루소의 교육사상) | 루소의 교육사상에 대해 살펴보고 그것이 우리의 교육에 주는 교육적 의의를 살펴본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육 (계몽주의와 자연주의 교육, 루소의 교육사상) | 루소의 교육사상에 대해 살펴보고 그것이 우리의 교육에 주는 교육적 의의를 살펴본다. | |
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| 7. | |
서양교육사 / 근대의 교육(신인문주의 교육, 개발주의 교육, 페스탈로치의 교육, 헤르바르트의 교육) | 신인문주의와 개발주의 교육에 대해 알아보고, 페스탈로치와 헤르바르트의 대표적인 교육사상에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육(신인문주의 교육, 개발주의 교육, 페스탈로치의 교육, 헤르바르트의 교육) | 신인문주의와 개발주의 교육에 대해 알아보고, 페스탈로치와 헤르바르트의 대표적인 교육사상에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육(신인문주의 교육, 개발주의 교육, 페스탈로치의 교육, 헤르바르트의 교육) | 신인문주의와 개발주의 교육에 대해 알아보고, 페스탈로치와 헤르바르트의 대표적인 교육사상에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 근대의 교육(신인문주의 교육, 개발주의 교육, 페스탈로치의 교육, 헤르바르트의 교육) | 신인문주의와 개발주의 교육에 대해 알아보고, 페스탈로치와 헤르바르트의 대표적인 교육사상에 대해 알아본다. | |
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| 8. | |
서양교육사 / 현대전기교육사상 (실용주의와 교육, 듀이의 교육사상, 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 교육사상) | 현대철학에 있어 가장 큰 영향을 끼쳤다고 형가받는 듀이의 교육관에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 현대전기교육사상 (실용주의와 교육, 듀이의 교육사상, 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 교육사상) | 현대철학에 있어 가장 큰 영향을 끼쳤다고 형가받는 듀이의 교육관에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 현대전기교육사상 (실용주의와 교육, 듀이의 교육사상, 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 교육사상) | 현대철학에 있어 가장 큰 영향을 끼쳤다고 형가받는 듀이의 교육관에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 현대전기교육사상 (실용주의와 교육, 듀이의 교육사상, 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 교육사상) | 현대철학에 있어 가장 큰 영향을 끼쳤다고 형가받는 듀이의 교육관에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 현대전기교육사상 (실용주의와 교육, 듀이의 교육사상, 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 교육사상) | 현대철학에 있어 가장 큰 영향을 끼쳤다고 형가받는 듀이의 교육관에 대해 알아본다. | |
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서양교육사 / 현대전기교육사상 (실용주의와 교육, 듀이의 교육사상, 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 교육사상) | 현대철학에 있어 가장 큰 영향을 끼쳤다고 형가받는 듀이의 교육관에 대해 알아본다. | |
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| 9. | |
서양교육사 / 현대후기교육사상 (실존주의 교육사상) | 현대 후기 교육사상 중 실존주의 교육사상에 대해 살펴보고, 그것이 우리엑 주는 교육적 의의에 대해 살펴본다. | |
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서양교육사 / 현대후기교육사상 (실존주의 교육사상) | 현대 후기 교육사상 중 실존주의 교육사상에 대해 살펴보고, 그것이 우리엑 주는 교육적 의의에 대해 살펴본다. | |
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서양교육사 / 현대후기교육사상 (실존주의 교육사상) | 현대 후기 교육사상 중 실존주의 교육사상에 대해 살펴보고, 그것이 우리엑 주는 교육적 의의에 대해 살펴본다. | |
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서양교육사 / 현대후기교육사상 (실존주의 교육사상) | 현대 후기 교육사상 중 실존주의 교육사상에 대해 살펴보고, 그것이 우리엑 주는 교육적 의의에 대해 살펴본다. | |
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| 10. | |
동양교육사 / 불교사상과 교육 | 민족의 윤리적, 정신적 세계의 가치와 규볌을 지속적으로 제시해온 불교의 교육학적인 측면에 대해 알아본다. | |
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동양교육사 / 불교사상과 교육 | 민족의 윤리적, 정신적 세계의 가치와 규볌을 지속적으로 제시해온 불교의 교육학적인 측면에 대해 알아본다. | |
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동양교육사 / 불교사상과 교육 | 민족의 윤리적, 정신적 세계의 가치와 규볌을 지속적으로 제시해온 불교의 교육학적인 측면에 대해 알아본다. | |
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동양교육사 / 불교사상과 교육 | 민족의 윤리적, 정신적 세계의 가치와 규볌을 지속적으로 제시해온 불교의 교육학적인 측면에 대해 알아본다. | |
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| 11. | |
동양교육사 / 유교사상과 교육 | 유교의 역사와 사상과 유교사상에서 발견되는 현대의 교육적 의미를 살펴본다. | |
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동양교육사 / 유교사상과 교육 | 유교의 역사와 사상과 유교사상에서 발견되는 현대의 교육적 의미를 살펴본다. | |
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동양교육사 / 유교사상과 교육 | 유교의 역사와 사상과 유교사상에서 발견되는 현대의 교육적 의미를 살펴본다. | |
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동양교육사 / 유교사상과 교육 | 유교의 역사와 사상과 유교사상에서 발견되는 현대의 교육적 의미를 살펴본다. | |
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| 12. | |
동양교육사 / 실학사상과 교육 | 조선중기이후 유학의 실용화를 주장한 실학사상의 특징과 실용주의 교육관에 대해 살펴본다. | |
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동양교육사 / 실학사상과 교육 | 조선중기이후 유학의 실용화를 주장한 실학사상의 특징과 실용주의 교육관에 대해 살펴본다. | |
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동양교육사 / 실학사상과 교육 | 조선중기이후 유학의 실용화를 주장한 실학사상의 특징과 실용주의 교육관에 대해 살펴본다. | |
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동양교육사 / 실학사상과 교육 | 조선중기이후 유학의 실용화를 주장한 실학사상의 특징과 실용주의 교육관에 대해 살펴본다. | |
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