| 1. | |
강의 소개 |  |
|
| 2. | |
언어의 요소와 발달 | 1. 언어의 요소 2. 왜 언어발달을 연구하는가? 3. 언어발달의 최신 연구동향 | |
| 3. | |
언어 발달과 관련한 주요 쟁점들 | 1. 언어습득은 선천적인가 후천적인가/두뇌의 어느 영역인가 2. 의사소통과 언어:구성주의/기능주의 3. 학습 매커니즘 3. 언어발달의 연구방법 | |
| 4. | |
좌뇌와 우뇌의 언어 | 1. 언어담당: 좌뇌/우뇌 2. 브로카 실어증& 베르니케 실어증 3. 동등 잠재력 vs 차등 잠재력 가설 4. 아동기의 신경 유연성 | |
| 5. | |
말, 언어와 청각의 중요한 단계, 탄생에서 5세까지 | 1. 언어병리학자와 청각학자 2. 탄생에서 3개월까지 3. 4-6개월 4. 7개월-1세 5. 1세- 2세 6. 2세-3세 7. 3세-4세 8. 4세-5세 | |
| 6. | |
의사소통능력의 발달 | 1. 발화의 발전 단계: 발화효과 행위-발화 수반행위-발화 행위 2. 공동 주의집중 3. 몸짓의 사용 4. 언어 이전 상호작용 | |
| 7. | |
음운 발달: 음운 발달 과정을 측정하는 방법 | 1. 모음 음소의 분류 2. 음운 발달 3. 음운발달 측정 워크시트 | |
| 8. | |
어휘 발달: 어휘 학습 | 1. 어휘발달 과정: 문맥의존적->비문맥화 2. 50개 어휘 학습/어휘 폭발 3. 어휘 이해와 생산 4. 어휘 인지 과정 5. 어휘 발달의 개인차: 환경발달 요인, 개인발달 요인 | |
| 9. | |
통사와 형태의 발달 | 1. 의미 단위의 조합체계 2. 초기 복합어 발화 3. 초기 복합어 발화의 특징 4. 초기 발화의 전보적 특징 5. 형태적 발달: 영어의 14개 문법 형태소 발달 순서(Brown, 1973) 6. 개인차 | |
| 10. | |
MLU와 측정 연습 | 1. 문법적 발달의 측정: MLU의 4단계/MLU측정의 일반적 규칙/MLU측정 방법/MLU의 중요성 | |
| 11. | |
언어, 문화, 인지의 발달 | 1. 언어와 인지의 관계: 언어=인지의 표현/언어=인지의 영향/언어와 인지의 동시발달/언어="말하기를 위한 생각" 의 영향/ 사고 도구로서의 언어 2. 언어와 인지에서의 동작의 표현 3. 비언어적 개념에서의 언어의 성구별 효과 4. 언어와 사고에서의 공간 관계 인지 | |
| 12. | |
단순언어장애 | 참고 웹사이트 소개 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
COPYRIGHT keris. all rights reserved
페이스북
트위터
카카오톡
네이버밴드
링크복사
