| 1. | |
소비자행동 이해 | 소비자행동의 정의와 그 구성 요소 설명,소비자행동의 네 영역 파악,소비자행동에 대한 학습의 편익을 논의 |  |
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소비자행동 이해 | 소비자행동 연구의 필요성,소비자 행동 개념을 마케팅 의사결정에 적용하는 방법 이해 | |
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동기, 능력, 기회 | 정보처리, 의사결정, 행동을 위한 소비자들의 동기, 능력, 기회를 이해,정보처리, 의사결정, 행동을 위한 소비자들의 동기, 능력, 기회 등의 영향과 결과의 이해 | |
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| 2. | |
관여(involvement) | 소비자 행동에 있어서의 관여도 개념을 파악,관여도를 설명하는 수단-목적사슬이론 학습,중심경로와 주변 경로,관여도의 마케팅의 적용 | |
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노출과 주의 | 마케팅 자극에 대한 소비자들의 노출 이해,제품과 마케팅 메시지에 대한 소비자들의 주의와 주의 유지의 특성 이해,지각의 부분이 되는 주요 감각기관을 이해하고 소비자들의 감각적 지각을 중요하게 여기는 이유를 학습 | |
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지각 | 마케팅 자극에 대한 소비자들의 노출 이해,제품과 마케팅 메시지에 대한 소비자들의 주의와 주의 유지의 특성 이해,지각의 부분이 되는 주요 감각기관을 이해하고 소비자들의 감각적 지각을 중요하게 여기는 이유 이해 | |
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| 3. | |
지식과 이해 | 소비자 지식과 소비자 이해 간의 관련성 이해,스키마, 연상, 이미지, 범주, 원형성 등의 개념 이해 | |
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지식의 구조 | 소비자의 지식이 어떤 구조를 이루고 있는지를 이해,지식을 마케팅 활동에서 활용되고 있는 현상을 이해 | |
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태도 | 태도의 개념 이해,태도가 가지는 기능을 이해,소비자들의 태도 형성 과정을 학습 | |
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| 4. | |
고-노력에 기초한 태도 | 소비자 태도 이해를 위한 인지모델의 활용,태도의 형성과 변화에 영향을 미치는 요인들 파악,태도 형성에 영향을 주는 메시지와 모델에 대한 학습 | |
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고-노력에 기초한 태도 | 소비자 태도 이해를 위한 감정 모델의 활용,태도의 형성과 변화에 영향을 미치는 요인들 파악,소비자들의 광고태도 학습,소비자들의 행동 예측력 | |
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태도변화 | 소비자 태도 변화 발생 과정 이해,태도의 변화를 설명하는 제 이론의 고찰,인지반응과 인지구조의 변화를 통한 태도변화 이론,심리적 균형과 사회적 판단이론을 적용한 태도변화 과정 이해 | |
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| 5. | |
저-노력에 기초한 태도 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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저-노력에 기초한 태도 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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뇌의 구조 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 6. | |
기억의 구조 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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정보의 인출과 망각 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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기억과 인출 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 7. | |
고전적 조건학습 이론 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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학습과 소비자행동 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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문제인식과 내부 정보탐색 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 8. | |
외부 정보탐색과 대안평가 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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고노력에 근거한 판단 및 의사결정1 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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고노력에 근거한 판단 및 의사결정 2 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 9. | |
저-노력에 근거한 의사결정 1 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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저노력에 근거한 판단 및 의사결정 2 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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의사결정 후 과정 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 10. | |
의사결정 후 과정 2 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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소비자다양성 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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소비자다양성 2 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 11. | |
강 사회계층 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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가족의 영향 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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싸이코그래픽스:가치 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 12. | |
싸이코그래픽스:개성 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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싸이코그래픽스:라이프스타일 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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준거집단 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 13. | |
소비자행동의 사회적 영향 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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소비자의 사회화 영향 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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혁신의 채택과 저항 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 14. | |
혁신의 확산 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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혁신의 확산 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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상징적 소비자행동 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 15. | |
소비자 상황과 소비 트렌드 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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소비자의 일탈적 행동 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
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마케팅 윤리와 사회적 책임 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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