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좋은 수학교사 | 좋은 수학교사의 조건 및 역할 | ![]() |
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수학교육의 역사적 고찰 | 수학교육의 역사와 우리나라 교육과정에 대한 이해 | ![]() |
3. | ![]() |
이해를 바탕으로 한 수학교육 | 애해를 바탕으로 한 수학교육의 특징 및 시사점 | ![]() |
4. | ![]() |
이해를 강조한 수학학습심리학 | 이해를 강조한 수학학습심리학자들(Piaget, Bruner, Dienes, Vygotsky)에 대한 이해 | ![]() |
5. | ![]() |
수학수업의 딜레마(수학전쟁) | 수학수업에 대한 논쟁을 수학전쟁의 측면에서 고찰 | ![]() |
6. | ![]() |
이해를 바탕으로 한 수학수업(CGI) | 이해를 바탕으로 한 수학수업의 예로 CGI 수업 고찰 | ![]() |
7. | ![]() |
문제해결을 통한 수학수업 | 이해를 바탕으로 한 수학수업의 예로 문제해결수업 고찰 | ![]() |
8. | ![]() |
수학수업의 주요 측면 | 수학수업을 분석할 때 고려해야 할 주요 측면 이해 | ![]() |
9. | ![]() |
수학교실문화개선과 교사의 역할 | 수학교실문화 개선의 방향 탐색 및 교사의 역할 | ![]() |
10. | ![]() |
2015 수학과 교육과정 및 교과서 | 2015 수학과 교육과정의 특징 이해 및 교과서 개발의 주안점 고찰 | ![]() |