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1장 장애를 보는 관점/2장 통합교육 | 사회변화에 따른 장애를 보는 관점과 모두가 함께하는 통합교육의 변화 | ![]() |
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3장 개별화 교육 /4장 보편적 학습 설계 | 특수교육대상자의 교수-학습지원과 통합을 촉진하는 방법 | ![]() |
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5장. 시각장애/6장 청각장애 | 감각장애를 이해하고 그 교육적 특성에 따른 지도 방안 | ![]() |
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7장 지적장애 | 정의 변화를 통해 이들의 교육적 재처 | ![]() |
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8장 지체장애/9. 정서·행동장애 | 지체장애에서 장애등급 폐지, 정서행동장애의 정의의 어려움 | ![]() |
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10장. 자폐성 장애/11장. 의사소통장애 | 자폐성 장애 관련 다양한 특성 이해와 의사소통이라는 용어의 변경 이유 | ![]() |
7. | ![]() |
12장. 학습장애/13장 건강장애 | 최근 장애 영역에서 가장 많이 나타나고, 최근 건강장애 학교 병원의 신증설 | ![]() |
8. | ![]() |
14. 발달지체/16장. 영재아동 | 발달지체의 종류, 한계, 영재굥뉵의 필요성 | ![]() |
9. | ![]() |
15장 주의력결핍 과잉행동장애 | 특성, 증가아유, 치료와 교육의 접근 | ![]() |
10. | ![]() |
●글쓰기 및 교육역량 강화(문제1,2,3)동물우화/편견/통합교육 | 글쓰기 및 토론을 통해 교육역량 강화 | ![]() |