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오리엔테이션 | 강의계획서 숙지를 통해 본 교과의 목표, 운영방식을 이해한다. | ![]() |
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수학과 교육과정의 개요 | 수학과 교육과정 운영을 안다. | ![]() |
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초등학교 수학과 교육과정 [수] 영역 | 초등학교 수학과 교육과정 [수] 영역을 안다. | ![]() |
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특수교육 수학과 교육과정 [수] 영역 | 특수교육 수학과 교육과정 [수] 영역을 안다. | ![]() |
5. | ![]() |
특수교육 수학과 교육과정 [연산] 영역 | 초등학교 수학과 교육과정 [연산] 영역을 안다. | ![]() |
6. | ![]() |
초등학교 수학과 교육과정 [연산] 영역 | 특수교육 수학과 교육과정 [연산] 영역을 안다. | ![]() |
7. | ![]() |
초등학교, 특수교육 수학과 교육과정 [도형] 영역 | 초등학교, 특수학교 수학과 교육과정 [도형] 영역을 안다. | ![]() |
8. | ![]() |
초등학교, 특수교육 수학과 교육과정 [측정] 영역 | 초등학교, 특수학교 수학과 교육과정 [측정] 영역을 안다. | ![]() |
9. | ![]() |
초등학교, 특수교육 수학과 교육과정 [규칙성] 영역 | 초등학교, 특수학교 수학과 교육과정 [규칙성] 영역을 안다. | ![]() |
10. | ![]() |
초등학교, 특수교육 수학과 교육과정 [자료와 가능성] 영역 | 초등학교, 특수학교 수학과 교육과정 [자료와 가능성] 영역을 안다. | ![]() |