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우리는 왜 관심을 가져야 하는가 | 민주주의교육은 잠재적교육과정, 사회적교육과정, 정규교육과정을 통하여 이루어진다. |  |
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학교,교사, 교육행정가가 차이를 만들수 있을까?(1) | 미국 청소년의 시민교육에 있어서 학교는 가정, 사회와 더불어 중요한 역할을 수행한다. | |
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학교,교사, 교육행정가가 차이를 만들수 있을까?(2) | 교장과 그 밖의 다른 행정가들이 학교풍토에 커다란 영향을 끼치는데 이미 확립된 조직의 틀, 그리고 교사와 학생들을 관리하는 방식을 통해서 가능하다. | |
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학교에서의 책임감과 자유(1) | 시민교육의 사례로서 파커고등학교, 세인트 폴 열린학교, PATCH 프로젝트가 있다. | |
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학교에서의 책임감과 자유(2) | 시민교육의 사례로서 교차 연령 학습 프로그램, 소비자에 대한 봉사활동, 집단학교 등이 있다. | |
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가르치는 것을 연습한다. | 학급은 지위체계들, 의사결정과정, 감정적 유대관계들, 그리고 사회통제과정을 포함하는 사회적 그리고 정치적 차원을 가지고 있다. | |
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민주적인 수업을 위한 권고(1) | 민주적인 수업을 촉진시키기 위한 방법을 알아보자.(1) | |
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민주적인 수업을 위한 권고(2) | 민주적인 수업을 촉진시키기 위한 방법을 알아보자.(2) | |
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민주적인 학교 풍토 증진을 위한 실제적 제안(1) | 교장이 받는 압력에 대해 알아보자. | |
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민주적인 학교 풍토 증진을 위한 실제적 제안(2) | 교장과 학교풍토와의 관계를 알아보자. | |
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