한국어교육학개론

경희대학교
박동호

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주제분류

인문과학 >언어ㆍ문학 >한국어학
강의학기

2015년 2학기

조회수

8,184

본 강의의 목적은 외국어로서의 한국어교육학의 제 분야 즉, 한국어발음교육론, 한국어어휘교육론, 한국어문법교육론 등의 분야들의 논점을 정리하는 것이다. 본 강의를 통해 수강생들은 한국어교육학이란 학문의 성격을 보다 구체적으로 이해하고 외국어로서의 한국어교육학의 제 분야에 대한 개론적 지식을 습득하게 될 것이다. 보다 더 나아가 수강생들은 한국어교육학 제 분야의 연구 논점을 파악하게 될 것이다.

차시별 강의

1.	강의계획서	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
2.	- 한국어교육학, 무엇을 공부하는 학문인가	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
3.	- 한국어 문법, 어떻게 가르쳐야 하나	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	- 한국어 문법, 어떻게 가르쳐야 하나	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
4.	제4장 한국어 발음, 어떻게 가르쳐야 하나	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제4장 한국어 발음, 어떻게 가르쳐야 하나	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
5.	제5장 한국어 어휘, 어떻게 가르칠까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제5장 한국어 어휘, 어떻게 가르칠까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제5장 한국어 어휘, 어떻게 가르칠까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제5장 한국어 어휘, 어떻게 가르칠까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제5장 한국어 어휘, 어떻게 가르칠까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
6.	제5장 한국어 어휘, 어떻게 가르칠까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
7.	제11장 한국어 가르치기, 어떻게 접근해야 할까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제11장 한국어 가르치기, 어떻게 접근해야 할까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
8.	제11장 한국어 가르치기, 어떻게 접근해야 할까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제11장 한국어 가르치기, 어떻게 접근해야 할까	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
9.	제12장 한국어 표현교육을 어떻게 해야 할까제	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제12장 한국어 표현교육을 어떻게 해야 할까제	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
10.	제13장 한국어 이해교육을 어떻게 할 것인가	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제13장 한국어 이해교육을 어떻게 할 것인가	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
11.	제13장 한국어 이해교육을 어떻게 할 것인가	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제13장 한국어 이해교육을 어떻게 할 것인가	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
12.	제14장 한국어, 무엇을 평가할 것인가	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	제14장 한국어, 무엇을 평가할 것인가	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.