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오리엔테이션 | 수업소개 |  |
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소설의 기본구성요소 | <안나카레리나> 예시 | |
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해리포터 CH 1-3 | 해리포터 | |
| 4. | |
해리포터 CH. 1-3 | 정상을 향한 비정상적 환상 | |
| 5. | |
해리포터 CH. 1-3 | 소설속에 기입된 다성적인 목소리 Polyphony란 무엇인가? | |
| 6. | |
해리포터 CH 4-7 | 해리포터 리딩 | |
| 7. | |
해리포터 CH. 4-7 | 학생발표: How exactly do they sort us? | |
| 8. | |
해리포터 CH. 4-7 | 학생발표: 소소한 첫 나눔의 기쁨 | |
| 9. | |
해리포터 CH. 8-11 | 프레드릭 제임슨의 정치적 무의식 개념과 해리포터 | |
| 10. | |
해리포터 CH. 8-11 | 학생발표: who are your real friends? | |
| 11. | |
해리포터 CH. 8-11 | 헤르미온느 캐릭터 분석 | |
| 12. | |
해리포터 CH. 8-11 | 해리포터 속의 퀴디치 | |
| 13. | |
해리포터 CH. 12-14 | 학생발표:머물 것인가, 깨뜨릴 것인가 : 현실의 알레고리로서의 소망의 거울 | |
| 14. | |
해리포터 CH. 12-14 | 학생발표:모험의 시작 Invisible Cloak | |
| 15. | |
해리포터 CH. 12-14 | 영국 기숙학교의 전통과 "muscular christianity"의 개념 | |
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해리포터 CH. 15-17 | 학생발표:해리포터와 볼트모트, 우리는 누구와 더 닮아 있는가 | |
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해리포터 CH. 15-17 | 해리포터 리딩 | |
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해리포터 CH. 15-17 | 성장소설의 구성요소와 판타지의 형성원리 | |
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네버 렛 미 고 ch. 1-3 | 카즈오 이시구로의 소설 네버 렛 미 고를 시작하며 일인칭화자 이해하기 | |
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네버 렛 미 고 ch. 1-3 | 학생발표: 학교안에서 일어나는 집단 따돌림: 왕따현상 | |
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네버 렛 미 고 ch. 1-3 | 학생발표: 학교라는 공동체의 이면 | |
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네버 렛 미고 ch. 4-6 | 네버 렛 미 고 리딩 | |
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네버 렛 미 고 ch. 4-6 | 네버 렛 미 고 리딩과 맑스의 페티시즘 개념 | |
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네버 렛 미고 ch. 4-6 | Hailsham에서의 Exchanges와 Sales의 의미 | |
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네버 렛 미 고 ch.4-6 | 학생발표에 대한 코멘트와 리딩 | |
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네버 렛 미 고 ch.7-10 | 학생발표:사회적 운명에 개인이 대항할 수 없는가? | |
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네버 렛 미 고 ch. 7-10 | Told and not told | |
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네버 렛 미 고 ch. 7-10 | 학생발표에 대한 코멘트와 리딩 | |
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네버 렛 미 고 ch. 11-14 | 학생발표: 누구의 딸도 아닌, 누구의 아들도 아닌; Things lacking in Hailsham> Identity | |
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네버 렛 미 고 ch. 11-14 | 학생발표에 대한 코멘트와 리딩 | |
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네버 렛 미 고 ch. 11-14 | 리딩 | |
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네버 렛 미 고 ch. 15-19 | 리딩 | |
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네버 렛 미 고 ch. 15-19 | 변증법적 해결 | |
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네버 렛 미 고 ch. 15-19 | 발표에 대한 코맨트 | |
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네버 렛 미 고 ch. 20-23 | 투쟁의 의미 | |
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네버 렛 미 고 ch. 20-23 | 행동과 사색 | |
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네버 렛 미 고 ch. 20-23 | 리딩 | |
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네버 렛 미 고 리뷰 | What is the Uncanny? | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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