-
- 주제분류
- 의약학 >치료보건 >보건관리학
-
- 강의학기
- 2025년 1학기
-
- 조회수
- 1,084
-
- 강의계획서
- 강의계획서
이 교과목은 건강과 질병의 개념을 체계적으로 이해하고, 건강증진의 이론적 기반과 국민건강목표에 대한 전반적인 내용을 학습하는 데 목적이 있다. 또한 국가별 국민건강증진 정책과 전략을 비교·분석함으로써 보건정책에 대한 이해를 심화하고, 건강증진과 보건교육 간의 상호 연관성을 파악하여 실질적인 건강증진 활동의 방향성을 탐색한다. 이를 통해 학습자는 개인과 지역사회의 건강 수준 향상을 위한 통합적이고 실천적인 역량을 함양하게 된다.
- 수강안내 및 수강신청
- ※ 수강확인증 발급을 위해서는 수강신청이 필요합니다
차시별 강의
| 1. | ![]() |
건강의 개념 | 건강의 개념과 정의를 설명할 수 있다. 건강의 모형을 설명할 수 있다. 건강결정요인과 건강행동을 설명할 수 있다. | |
![]() |
질병의 개념Ⅰ | 질병의 개념과 정의를 설명할 수 있다. 질병의 자연사와 예방의 수준을 설명할 수 있다. 공중보건학의 개념과 정의를 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
질병의 개념Ⅱ | 공중보건학의 범위 및 사업 수행요소를 설명할 수 있다. 공중보건학의 발전과정을 설명할 수 있다. | |
|
| 2. | ![]() |
건강증진의 이해 | 건강증진의 개념을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진의 이해 | 건강증진의 발전과정을 설명할 수 있다. 건강증진의 전략과 활동영역을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진의 이해 | 건강증진의 전략과 활동영역을 설명할 수 있다. 국민건강목표를 설명할 수 있다(우리나라, 유엔, 미국) | |
|
| 3. | ![]() |
건강증진대책: 일본 | 일본의 건강증진대책을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진대책: 미국 | 미국의 건강증진대책을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진대책: 호주 | 호주의 건강증진대책을 설명할 수 있다. | |
|
| 4. | ![]() |
건강증진모형 | 건강증진모형(건강신념모형, 합리적행위이론, 계획적행위이론)을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진모형 | 건강증진모형(합리적행위이론과 계획적행위이론, 범이론적모형)을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진모형 | 건강증진모형(사회생태학적모형, WHO 건강의 사회적 건강요인모형 )을 설명할 수 있다. 건강증진활동을 설명할 수 있다. | |
|
| 5. | ![]() |
건강증진프로그램 | 건강행위에 영향을 미치는 요인을 설명할 수 있다. 건강위험 요인의 자료수집(Ⅰ)을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진프로그램 | 건강위험 요인의 자료수집(Ⅱ)을 설명할 수 있다. 지역사회 파트너십을 설명할 수 있다. 역량강화와 건강교육을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진프로그램 | 건강증진전략을 설명할 수 있다. | |
|
| 6. | ![]() |
건강증진과 감염병 | 감염병 발생설을 설명할 수 있다. 감염병 발생 및 유행(Ⅰ)을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 감염병 | 감염병 발생 및 유행(Ⅱ)을 설명할 수 있다. 감병병 관리방법(Ⅰ)을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 감염병 | 감염병 관리방법(Ⅱ)을 설명할 수 있다. | |
|
| 7. | ![]() |
건강증진과 역학 | 역학(Ⅰ)을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 역학 | 역학(Ⅱ)을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 역학 | 역학(Ⅲ)을 설명할 수 있다. | |
|
| 8. | ![]() |
건강증진과 환경 | 환경위생(Ⅰ)을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 환경 | 환경위생(Ⅱ)을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 환경 | 환경문제(Ⅰ)를 설명할 수 있다. | |
|
| 9. | ![]() |
건강증진과 보건교육 | 보건교육(Ⅰ)을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 보건교육 | 보건교육(Ⅱ)을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 보건교육 | 학교 보건교육(Ⅱ)을 설명할 수 있다. | |
|
| 10. | ![]() |
건강증진과 지역사회보건교육 | 지역사회를 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 지역사회보건교육 | 건강도시를 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 지역사회보건교육 | 건강형평성을 설명할 수 있다. | |
|
| 11. | ![]() |
건강증진과 일차보건의료 및 의료기관.산업장 보건교육 | 일차보건의료를 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 일차보건의료 및 의료기관.산업장 보건교육 | 의료기관 보건교육을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 일차보건의료 및 의료기관.산업장 보건교육 | 산업장 보건교육을 설명할 수 있다. | |
|
| 12. | ![]() |
건강증진과 보건기관 보건교육 | 보건기관 보건교육(Ⅰ)을 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 보건기관 보건교육 | 보건기관 보건교육(Ⅱ)을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 보건기관 보건교육 | 지역보건의료계획을 설명할 수 있다. | |
|
| 13. | ![]() |
건강증진과 실천적 자기관리 | 자기관리의 개념을 설명할 수 있다. 자기관리 모형을 설명할 수 있다. 건강증진과 자기관리 개념을 설명할 수 있다. 건강신념모형과 자기관리의 관계를 설명할 수 있다. 건강신념모형과 자기관리 인식 요소를 설명할 수 있다. | |
![]() |
건강증진과 실천적 자기관리 | 건강증진과 자기관리와의 연결모형을 설명할 수 있다. | |
|
![]() |
건강증진과 실천적 자기관리 | 건강증진과 자기관리 핵심요소를 설명할 수 있다. 만성질환자의 자기관리 사례를 설명할 수 있다. 대학생의 건강증진과 자기관리 사례를 설명할 수 있다. | |
연관 자료










