1. | 오리엔테이션 | 강의계획 소개 및 수강생 의견 청취 | ||
오리엔테이션 | 강의계획 소개 및 수강생 의견 청취 | |||
2. | Ⅰ. 교육사회학의 이해 | 1. 교육과 사회, 교육의 사회적 기능 2. 교육사회학의 발전과정 | ||
Ⅰ. 교육사회학의 이해 | 1. 교육과 사회, 교육의 사회적 기능 2. 교육사회학의 발전과정 | |||
3. | Ⅱ. 교육사회학 이론 : 교육현상을 바라보는 다양한 관점들 | 1. 기능이론 / 기능론 | ||
Ⅱ. 교육사회학 이론 : 교육현상을 바라보는 다양한 관점들 | 1. 기능이론 / 기능론 | |||
4. | Ⅱ. 교육사회학 이론 : 교육현상을 바라보는 다양한 관점들 | 2. 갈등이론 / 갈등론 | ||
Ⅱ. 교육사회학 이론 : 교육현상을 바라보는 다양한 관점들 | 2. 갈등이론 / 갈등론 한국 교육현실에 비추어 기능이론과 갈등이론은 얼마나 설득력이 있고, 어느 이론이 더 적절한가? |
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5. | Ⅱ. 교육사회학 이론 : 교육현상을 바라보는 다양한 관점들 | 3. 해석적 관점 / 신교육사회학 | ||
Ⅱ. 교육사회학 이론 : 교육현상을 바라보는 다양한 관점들 | 3. 해석적 관점 / 신교육사회학 | |||
6. | Ⅲ. 교육과 사회평등 | 1. 교육의 기회균등과 교육평등 | ||
7. | <쟁점토론1> | 교육조건 평등정책의 하나인 고교평준화정책의 성과와 한계, 각자의 입장은? | ||
<쟁점토론1> | 교육조건 평등정책의 하나인 고교평준화정책의 성과와 한계, 각자의 입장은? | |||
8. | Ⅲ. 교육과 사회평등 | 2. 학업성취 격차의 결정요인 | ||
Ⅲ. 교육과 사회평등 | 2. 학업성취 격차의 결정요인 | |||
Ⅲ. 교육과 사회평등 | 2. 학업성취 격차의 결정요인 | |||
9. | Ⅳ. 교육과 사회평등 | 1. 교육과 선발 | ||
Ⅳ. 교육과 사회평등 | 1. 교육과 선발 | |||
10. | <쟁점토론2> | 교육결과 평등정책의 하나인 Affirmative Action의 한국형 사례의 하나인 지역균형선발제의 공과와 자신의 견해는? | ||
11. | Ⅳ. 교육과 사회평등 | 2. 교육과 사회이동 | ||
12. | Ⅳ. 교육과 사회평등 | 2. 교육과 사회이동 | ||
13. | <쟁점토론3> V. 교육개혁의 동향 | -학벌사회 옹호론과 반대론 1.신자유주의 교육개혁의 특징 | ||
<쟁점토론3> V. 교육개혁의 동향 | -학벌사회 옹호론과 반대론 1.신자유주의 교육개혁의 특징 |